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" Enjeux internationaux pour les professionnels de l'éducation : mieux connaître pour mieux agir "
Qu’il s’agisse de la construction européenne, de l’impact des grandes enquêtes internationales de type PISA, de la circulation au-delà des frontières d’idées relatives à l’éducation ou même des compétences nécessaires à nos élèves face à un marché du travail fortement internationalisé, des questions liées à des perspectives internationales font de plus en plus souvent irruption au cœur de nos pratiques professionnelles.
A la clé se trouve aussi la question du positionnement du système éducatif français en Europe et dans le monde…Ne faut-il pas se demander si l’éducation française, ses acteurs comme ses chercheurs, sont suffisamment présents dans les divers cadres internationaux où se discutent et se travaillent des stratégies, des recherches, des idées relatives à l’éducation et au futur ?
L’AFAE propose 3 objectifs à travailler pour ce colloque :
- s’intéresser au champ de l’international pour y gagner une professionnalité par déplacement du regard sur les réalités de l’éducation
- s’intéresser au champ de l’international pour en maitriser les utilisations
- s’intéresser au champ de l’international pour mieux pouvoir se situer comme professionnels français dans les grands débats éducatifs mondiaux
Organisé par le Collège International de l'Adolescence, Psychanalyse et famille et le Laboratoire de Psychologie Clinique et Psychopathologie de l'Université Paris Descartes, le colloque interroge au coeur de la filiation et de la transmission, le processus d'adolescence.
Les frontières psychiques de l'adolescent se redessinent dans le jeu des bouleversements corporels et identitaires tandis que les limites de l'enveloppe groupale individuelle et familiale sont requestionnées voire malmenées. Se séparer de l'enfance réactive les conflits de dépendance et ébranle le groupe familial tout entier dans ses assises narcissiques non seulement entre les générations mais aussi au sein du couple parental et conjugal.
Terrain de tous les paradoxes, l'enjeu de l'adolescence tient à la capacité des adolescents à quitter les objets de l'enfance sans se sentir détruits pour autant avec souvent une mise à l'écart des parents dans le dispositif thérapeutique. Pourtant, ne peut-on pas penser au contraire, que c'est dans la confrontation avec les objets parentaux que se joue la prise d'autonomie ?
De même, s'il est difficile pour l'adolescent de renoncer à ses premiers objets d'amour, est-ce plus aisé pour les parents de se sentir désormais obsolètes ?
Le colloque mettra au travail ces questions et bien d'autres de l'approche anthropologique aux modèles théoriques et cliniques développés par les praticiens dans l'approche des familles qui vivent au risque de l'adolescence.
