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Colloques et journées d'études en lien avec la transmission...

Lundi 7 mai 2012 : journée évaluation des troubles spécifiques d'apprentissage


A la croisée de compétences cliniques et de modèles diagnostiques multiples, l’évaluation des troubles « dys » pose des questions fondamentales à l’ensemble des professionnels concernés.

Examen psychologique, neuropsychologique, consultations neuropédiatriques et/ou pédopsychiatriques se complètent ou se télescopent et dessinent un parcours souvent complexe pour l’enfant et sa famille.

A l‘opposé, un réductionnisme explicatif tend à simplifier la question sous couvert de scientificité ou de modélisation incontestable, et fait l’impasse sur l’évidence multiplicité et diversité des facteurs en jeu.

Plans d’action pour améliorer les évaluations et les prises en charge, centre référent des troubles d’apprentissage, projets de programme de repérage pour les enfants en difficultés scolaires, équipes pluridisciplinaires d’évaluation des MDPH, associations de parents, de citoyens ou de professionnels pour la reconnaissance de troubles spécifiques, l’enjeu social et institutionnel est considérable et demande une coordination minimale des professionnels et des intervenants.

Rappel théorico-cliniques, pertinence du concept « multidys », références nosologiques, complémentarité des démarches d’évaluation,…ces points sensibles seront présentés et discutés en référence constante aux pratiques professionnelles et aux démarches cliniques.


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